“把父母電話號(hào)碼拖進(jìn)了手機(jī)黑名單，15歲女生晚上獨(dú)自露宿樹林，云南昭通大關(guān)縣這個(gè)‘熊孩子’過的五一太特別負(fù)氣離家出走開啟四天流浪之旅�！边@是云南網(wǎng)5月7日發(fā)布一則少女離家出走新聞時(shí)所用的原話。

　　誠然“家家有本難念的經(jīng)”，作為旁觀者，我們無法得知，這位15歲女孩出走之前受了何種氣，四天出走期間的心態(tài)變化如何，可其中必然有她“不得不離家出走”的理由。媒體在表述中，將女孩稱為“熊孩子”，似乎已將她的情感沖突當(dāng)成“一笑了之的小事”。莫把離家出走當(dāng)成“熊孩子的玩笑”，關(guān)心和理解比“看熱鬧”更重要。

　　研究表明，大部分青少年的離家出走都不是“一時(shí)興起”，而是厭學(xué)心理、厭家心理、人格異常、逆反心理等心理作用下產(chǎn)生的結(jié)果，其中難免還涉及長(zhǎng)期以來的家庭影響、校園影響和社會(huì)影響。換而言之，離家出走的致因?qū)η嗌倌曜约簛碚f，都是“大事”。如果“大人們”僅僅將青少年離家出走當(dāng)成他們“無理取鬧”“任性妄為”或“我行我素”，理解與不理解之間的隔閡必然會(huì)導(dǎo)致矛盾的擴(kuò)大。

　　前段時(shí)間，電影《狗十三》引起了社會(huì)的廣泛討論。電影中女主角在在大人們“不理解”的氛圍下，殘酷地、緩慢地成長(zhǎng)。最后看似成熟的飯局談話，實(shí)際上也是成長(zhǎng)傷痕的一種印記。如果媒體和社會(huì)將離家出走的青少年都當(dāng)成了“熊孩子”，當(dāng)成3歲稚兒的不懂事，到最后恐怕誰也不愿理解他們所承受的負(fù)擔(dān)和苦悶，更別談貼心的溝通和細(xì)致的教育了。

　　青少年的心理世界很龐大也很敏感的，媒體對(duì)此類新聞的報(bào)道，是否應(yīng)該注意貼近青少年們的心理環(huán)境?在行文用詞和觀點(diǎn)選取上更偏向于理解、包容和支持。任何一個(gè)類似于“熊孩子”的含有貶義或輕視色彩的詞匯，都需要斟酌使用，避免“有心的孩子”受到“大人無心的傷害”。

　　同時(shí)，應(yīng)關(guān)注背后的心理訴求，鼓勵(lì)離家出走的孩子面對(duì)媒體，將自己的想法說出來，代表有同樣經(jīng)歷的孩子發(fā)聲，讓更多的家長(zhǎng)了解孩子的心理世界，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地將“離家出走”當(dāng)成“童話故事”報(bào)道。