日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、農(nóng)業(yè)部和國務院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》。根據(jù)六部門規(guī)劃，建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁——普通學校和職業(yè)院�？梢蚤_展課程和學分互認，學習者可以通過考試在普通學校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學、升學。此外，職業(yè)院校學生將可考研。（6月25日《人民日報》）

　　@王軍榮：現(xiàn)在對于職業(yè)院校學生，社會是存在偏見的，這種偏見是長期形成的，這里面有教育制度存在的偏差的原因。從某種意義上說，“規(guī)劃”實際上是對制度的糾編，會讓職業(yè)院校學生以后會更有尊嚴。從制度層面的設(shè)計來看，無論是普通學校和職業(yè)院�？梢蚤_展課程和學分互認，還是職業(yè)院校學生將可考研，都是給職業(yè)院校學生指明了方向和道路，對于他們來說，上升的渠道已經(jīng)沒有太多的“阻礙”。不過，搭建起來的“立交橋”能否成為個體的“康莊大道”，在我看來，仍需要個人的努力。