剛結(jié)束的2014年全國職業(yè)院校技能大賽傳出好消息，由36所中職學(xué)校152名學(xué)生組成的上海中職代表隊(duì)，取得42金62銀40銅的佳績，部分項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了大滿貫，還在一些技術(shù)含量高的項(xiàng)目上奪魁。

　　據(jù)悉，剛剛從賽場走出來的這些選手，立即成為企業(yè)爭相搶奪的“香餑餑”。企業(yè)給出的薪酬待遇一路飆高，讓很多本科生、研究生都不由地心動。如此看來，大學(xué)能培養(yǎng)出人才，中職校同樣也能培養(yǎng)出人才，且是頗受社會歡迎的高技能人才。

　　相形之下，眼下為數(shù)不少的大學(xué)畢業(yè)生尤其是所學(xué)專業(yè)為新聞傳播、法學(xué)、國際貿(mào)易、文秘等等“聽上去不錯”的專業(yè)，其實(shí)際技能和動手能力稍遜幾籌，面對一些對技術(shù)技能要求高的崗位，一籌莫展，不得要領(lǐng)，他們心儀的“白領(lǐng)崗位”卻總是“僧多粥少”，難以讓越來越多的文科大學(xué)畢業(yè)生們個個如愿以償。

　　由此筆者聯(lián)想到今年熱議的“部分本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型”的話題。

　　目前，在我國高等教育體系中，研究型大學(xué)和高職高專院校的定位比較明確，而數(shù)量眾多的地方本科院校作為“夾心層”，往往定位模糊，人才培養(yǎng)目標(biāo)在“精英教育”和“應(yīng)用型技術(shù)技能型人才”之間游移不定、彷徨踟躕。于是，就不免出現(xiàn)了人才培養(yǎng)趨同，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在學(xué)業(yè)理論、研究能力上不足，“頂不了天”；在求職過程中因?yàn)槁殬I(yè)的素質(zhì)能力不符合行業(yè)企業(yè)崗位要求，又不愿意到基層需要的崗位就業(yè)，也“立不了地”。不上不下，相當(dāng)?shù)膶擂魏途狡取?/p>

　　金融危機(jī)過后，世界經(jīng)濟(jì)形勢和產(chǎn)業(yè)格局發(fā)生了深刻變化，實(shí)體經(jīng)濟(jì)重新回歸。如今，在我國，“低碳經(jīng)濟(jì)”和“綠色增長”成為主題，經(jīng)濟(jì)升級和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要大量高中端技術(shù)類、服務(wù)類的人才，不僅是地方本科高校，即便是“985”、“211”這樣的國家重點(diǎn)高校，也必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，盡可能地實(shí)現(xiàn)高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配，培養(yǎng)更多高層次的技術(shù)技能人才。

　　可以說，當(dāng)下與未來，部分高校應(yīng)“以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和公共服務(wù)發(fā)展需要的高層次技術(shù)技能人才為主要目標(biāo)”，主動服務(wù)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，從現(xiàn)在開始在轉(zhuǎn)型發(fā)展道路上起跑，這不僅是部分高校繼續(xù)生存和求得新發(fā)展的不二選擇，更是國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求和社會對高等教育人才培養(yǎng)的基本要求。

　　應(yīng)對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對部分高校乃至整個高等教育體系的新挑戰(zhàn)，高校尤其是地方高校首當(dāng)其沖，必須行動起來，將轉(zhuǎn)型發(fā)展付諸辦學(xué)新實(shí)踐，不容猶豫再三、錯失發(fā)展良機(jī)。而要破解高校轉(zhuǎn)型之困，必須要解決“政府推而不動，行業(yè)合而不作，學(xué)校轉(zhuǎn)而不變，教學(xué)改而無效”等困擾已久的問題，這就需要發(fā)揮國家和地方政府的指導(dǎo)推進(jìn)作用、行業(yè)企業(yè)的參與指導(dǎo)作用、高校的主動跟進(jìn)作用、教師在教學(xué)中的主動踐行乃至社會各相關(guān)方的協(xié)同行動。這是一個綜合性強(qiáng)、牽動面廣、需要各方“協(xié)同作戰(zhàn)”的大工程。需要不失時機(jī)地主動而為，也需要穩(wěn)妥而有序地逐步推進(jìn)。不肯“畢其功于一役”。唯此，高等教育與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會發(fā)展的匹配度才能越來越適切，人民滿意的高等教育才能真正成為現(xiàn)實(shí)。