有媒體報(bào)道，西安市周至縣173名年輕老師自2015年走上教師崗位至今，已連續(xù)7個(gè)多月未領(lǐng)到過工資。記者從當(dāng)?shù)亟逃块T了解到，由于工資發(fā)放程序復(fù)雜，相關(guān)手續(xù)至今尚未完成，預(yù)計(jì)教師工資可在下個(gè)月發(fā)出。（5月22日《北京青年報(bào)》）
電視劇《心術(shù)》中有句臺(tái)詞說：“先生的錢和大夫的錢，不能欠，要么等以后，沒人教書，沒有人看病了�！边@話直白地道出拖欠教師工資“后果很嚴(yán)重”。與過往的教師欠薪不同，周至縣173名教師連續(xù)7個(gè)多月未領(lǐng)到工資，并非源于財(cái)政吃緊，而是因?yàn)閺纳陥?bào)到審批的“程序復(fù)雜”。盡管當(dāng)?shù)亟逃块T已明確表態(tài)下個(gè)月即可發(fā)出，但補(bǔ)發(fā)拖欠的薪酬，如何能安撫已經(jīng)久等煩躁的心？！
百年大計(jì)，教育為本。作為啟迪心智和培養(yǎng)人才的重要載體，學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)地方脫貧致富和社會(huì)發(fā)展所具有的基礎(chǔ)與長遠(yuǎn)意義毋庸置疑，而教育和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施主體就是教師。連續(xù)數(shù)個(gè)月未見分文工資，新入伍的教師該拿什么維持日常生計(jì)，明明上班了卻不得不繼續(xù)啃老的尷尬，又如何能讓其安心工作、體面教學(xué)？人們耳熟能詳?shù)摹白饚熤亟獭保谥苤量h莫非只是招徠人才的漂亮口號(hào)？
誠然，從教師應(yīng)聘入伍到財(cái)政發(fā)薪，的確需要編制核定、資料建檔、工資申報(bào)及財(cái)政審批等鏈?zhǔn)搅鞒�，但怎樣的申�?bào)程序可以“復(fù)雜”到需要長達(dá)半年之久的“馬拉松”？尤其是置身于舉國上下力推簡(jiǎn)政放權(quán)、力戒疲沓慵懶和反“四風(fēng)”、惠民生的現(xiàn)實(shí)語境，周至縣遲遲不能兌現(xiàn)工資的行為，如果不是有意刁難或“考驗(yàn)”這批新任教師的耐心，人們便不能不質(zhì)疑其漫不經(jīng)心的行政低效率。而對(duì)于這些教育新兵，遭遇欠薪的窩心，又如何不讓其對(duì)當(dāng)?shù)卣粝仑?fù)面的第一印象？
拖欠教師工資是一種政府失信，更是有悖勞動(dòng)法規(guī)的不法之舉。我國《勞動(dòng)合同法》第30條規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同約定和國家規(guī)定，向勞動(dòng)者及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬。而“及時(shí)”的含義就當(dāng)為按月支付。該法第85條同時(shí)明確：未按照勞動(dòng)合同約定或者國家規(guī)定及時(shí)足額支付勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令限期支付勞動(dòng)報(bào)酬、加班費(fèi)或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。由此詰問，一句“程序復(fù)雜”豈可輕易為當(dāng)?shù)氐你７ㄊ叛谛哒诔螅?/p>
富蘭克林曾經(jīng)有句名言，“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回”。拖欠的教師工資，好補(bǔ)；但著了涼的心，暖起來很難。圍觀程序式欠薪，不能止于就事論事的薪酬補(bǔ)發(fā)，更需從審視尊師重教理念、打造誠實(shí)守信政府、破除行政梗阻弊端、激發(fā)愛崗敬業(yè)熱情等更深層次檢討反思�！�
（責(zé)任編輯：鄧浩）
