近日，江西省贛州市章貢區(qū)水南小學(xué)一女老師撐傘指揮著學(xué)生在烈日下洗車。目前，該名老師已被學(xué)校處分，認(rèn)定2016年度師德考核不合格，扣除3個月績效工資，并于星期一在全體教師會上通報并作出檢討。(6月26日中新網(wǎng))

　　這不禁讓筆者想起小學(xué)生一篇作文《傾斜的雨傘》。傘本來是正的，但因為有愛，文中的母親用傾斜的雨傘為女兒撐起了一片晴空，女兒長大后也懂得了用傾斜的雨傘表達(dá)對母親的愛。一把雨傘，可以道出世間最質(zhì)樸與最無私的情愫，透過《傾斜的雨傘》這篇文章，老師們既把“真善美”傳遞給了學(xué)生，也讓學(xué)生們感受到了人間濃濃暖意。但與此形成強(qiáng)烈反差的是，新聞中的女教師卻撐起了一把在烈日下對學(xué)生們頤指氣使的“指揮傘”、“冷漠傘”，給老師的光輝形象抹了黑。

　　我們常強(qiáng)調(diào)，身為老師和家長要言傳身教，對孩子們的教育要言行一致。在烈日“烤”驗下，本該用無私的愛去包容學(xué)生的女教師，卻只顧著自己防曬，對學(xué)生毫無憐憫之心，將學(xué)生暴露在烈日炎炎之下全然無動于衷的樣子，讓缺失的愛心昭然若揭。本該愛生如子的老師，卻狠心到讓孩子們頂著烈日為自己服務(wù)，此情此景，真令人心寒。

　　更讓人寒心的是，這種讓學(xué)生洗車的新聞并不鮮見。大冷的天，有老師叫學(xué)生洗車；學(xué)生曠課，有老師用洗車代替處罰；老師讓學(xué)生洗車，還美其名曰“上勞動實踐課”，等等，一系列有關(guān)老師指揮學(xué)生洗車的報道，不分酷暑嚴(yán)寒，甚至還謳歌成“學(xué)生自愿”的版本，讓觀者無不為這種人僅僅為了私利的“勞動教育”而心生不滿。

　　指責(zé)“洗車教師”們，并不是因為不提倡學(xué)生勞動。誠然，對于當(dāng)今不少嬌生慣養(yǎng)的孩子們來說，我們有必要重視勞動在教育中的分量，但是“勞動教育”不是謀求私利的“借口”，一方面，指揮學(xué)生替自己洗車，索取的意味太濃。另一方面，勞動教育應(yīng)分場合，不至于烈日烤曬下也要爭分奪秒。更何況，烈日之下，一邊是學(xué)生的揮汗如雨，一邊是老師撐傘指揮的養(yǎng)尊處優(yōu)，兩種不同的處境，未免讓勞動的場面太不“和諧”。

　　歸根結(jié)底，撐傘指揮學(xué)生洗車的教師，刺痛人們的還是那顆缺失的愛心。每一位家長將孩子交到學(xué)校，都希望自己的孩子能夠遇見一個有“愛”的教師。而如果教師們都是新聞中將學(xué)生等同于下級的“領(lǐng)導(dǎo)者”，又如何對學(xué)生進(jìn)行品德教育？缺失了愛的教育，注定是失敗的教育，它不僅會疏遠(yuǎn)師生關(guān)系，離間師生感情，對學(xué)生的道德養(yǎng)成來說也是負(fù)面的。那么，將孩子交給這樣的老師，家長們能放心么？

　　身為教師，應(yīng)該知道，學(xué)生們對自己的服從，是出于對教師身份的尊敬，而這樣的尊敬無疑值得每一位教師去珍惜。希望這一起引發(fā)考核的洗車事件能為教育工作者敲響警鐘，能讓教師們多照照鏡子，通過舉一反三發(fā)現(xiàn)自身的不足，有則改之，無則加勉。同時，筆者也奉勸那些打著勞動教育的幌子，將勞動教育演變成謀取私利的工具之人，早點收手。