近日，山東菏澤市東明縣的學(xué)生家長(zhǎng)向媒體爆料稱，當(dāng)?shù)厝f(wàn)福中學(xué)有初三學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差被禁止參加中考，家長(zhǎng)懷疑這是校方為保障升學(xué)率而進(jìn)行的強(qiáng)制“分流”。這種情況真的屬實(shí)嗎？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪核實(shí)。當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)稱，不論成績(jī)好壞，中考都應(yīng)遵循自愿原則。由于班主任對(duì)相關(guān)政策存在誤讀，才造成了這般誤解，目前涉事班主任已向?qū)W生及家長(zhǎng)道歉。（4月21日中國(guó)之聲）
成績(jī)差就被禁止參加中考，這名教師為了達(dá)到強(qiáng)制“分流”的目的，可說(shuō)是“軟硬兼施”，一邊聲稱附近的一所勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校有多么好，免收學(xué)費(fèi)，畢了業(yè)還能找到好工作，要求成績(jī)差的學(xué)生趕緊去上那個(gè)技術(shù)學(xué)校，別在這里繼續(xù)上課。一邊則強(qiáng)制這些學(xué)生退學(xué)，也不允許參加中考。
雖然當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)聲稱這是涉事班主任對(duì)相關(guān)政策的誤讀，但這樣的教師并不少見(jiàn)，這種現(xiàn)象在一些地方也是長(zhǎng)期存在。一些地方和學(xué)校片面追求升學(xué)率，怕平時(shí)成績(jī)差的學(xué)生影響了升學(xué)率，采取各種手段限制他們參加升學(xué)考試。這種做法嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，涉嫌對(duì)成績(jī)差學(xué)生進(jìn)行歧視。這顯然不是一種無(wú)心的“誤讀”，而是刻意為之。
學(xué)校、教師本應(yīng)堅(jiān)持有教無(wú)類、一視同仁的教育原則，但在一些地方與學(xué)校眼中，成績(jī)差的學(xué)生就是拖集體后腿的失敗者，在平時(shí)，這些學(xué)生不受教師重視，一些教師會(huì)有意把成績(jī)差的學(xué)生安排在教室后座，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是漠不關(guān)心，而一旦臨近畢業(yè)，一些學(xué)校還會(huì)變相逼迫這些學(xué)生退學(xué)。
成績(jī)差的學(xué)生成了“被侮辱與損害的”群體，他們的正當(dāng)權(quán)益受到肆意踐踏。而很多時(shí)候，他們成績(jī)差，正是學(xué)校不能一視同仁，不能實(shí)行“公平教育”及不能因材施教的結(jié)果，學(xué)校要為學(xué)生的成績(jī)差承擔(dān)很大責(zé)任，結(jié)果在臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)校、教師卻無(wú)情“甩鍋”。這種做法既無(wú)情又無(wú)義還違法，亟待予以遏制。
“成績(jī)差被禁止參加中考”，除了有涉事學(xué)校與教師教育理念錯(cuò)誤、自私自利等原因，從根源上來(lái)說(shuō)，還是升學(xué)率作祟，暴露了“單純追求升學(xué)率”這一久治難愈的教育痼疾。要避免類似現(xiàn)象一再發(fā)生，既需要學(xué)校能夠真正做到“以學(xué)生為中心”，尊重與維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，做到因材施教、有教無(wú)類，還需要改變錯(cuò)誤教學(xué)評(píng)價(jià)體系，摒棄“單純追求升學(xué)率”的錯(cuò)誤考核機(jī)制。同時(shí)也不能完全讓體制為涉事學(xué)校與教師“背鍋”，對(duì)于那些罔顧學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的學(xué)校與教師，要予以相應(yīng)懲治，最終能夠促成學(xué)校不忘教育初心，回歸教育本質(zhì)，踐行“一個(gè)也不能少”的教育理念。
（責(zé)任編輯：李焱）
