進入全面二孩時代，兒科醫(yī)生的緊缺受到社會各界越來越多關(guān)注。記者獲悉，國家衛(wèi)計委正協(xié)調(diào)教育部恢復(fù)兒科學(xué)專業(yè)本科招生。據(jù)悉，國家衛(wèi)計委已將此列為2016年的工作要點之一。這意味著，從1999年起停止招生的兒科學(xué)專業(yè)將有望時隔17年后恢復(fù)本科招生，各界對此高度關(guān)注。（2月19日《南方都市報》）

　　現(xiàn)實中，相信大家對兒科看病難現(xiàn)象都有深刻的體會。通常情形下，患兒和家屬往往會面對“小醫(yī)院幾乎沒有兒科醫(yī)生，擁進大醫(yī)院卻又一號難求”的狀況。根據(jù)統(tǒng)計，我國每千名兒童只會分到0.4名醫(yī)生，也就是一名醫(yī)生要為2500名患兒提供醫(yī)療服務(wù)，兒科就診失衡現(xiàn)象著實令人堪憂。

　　不可否認(rèn)，之前兒科醫(yī)生的培養(yǎng)，并沒有停留于本科階段，而是需要在研究生階段進行專業(yè)化培養(yǎng)。如此之下，局限于研究生階段的兒科醫(yī)生培養(yǎng)，數(shù)量必然無法滿足兒科現(xiàn)實需求。那么，將停招17年的兒科本科專業(yè)再次恢復(fù)，目的正是在于增加兒科專業(yè)的人才供給，以緩解當(dāng)前兒科就診的巨大壓力。不過，只是側(cè)重于在學(xué)歷培養(yǎng)模式上進行變通，注重培養(yǎng)層次的調(diào)整，恐怕難以紓解兒科看病難的焦慮。

　　需要厘清的是，與其他醫(yī)療人才相比而言，兒科醫(yī)生的人才匱乏尤為突出。究其原因，無非在于以下兩個方面：一方面，兒科醫(yī)生往往要承受更大的壓力，患兒的生命更為脆弱，更需要謹(jǐn)小慎微，患兒家屬所帶來的壓力可想而知，兒科醫(yī)生因此也常常遭受被打罵的危險。另一方面，兒童就診過程中，具有先天性的難點，與醫(yī)生溝通交流面臨巨大的障礙。通常之下，同樣的付出、同樣的努力，兒科醫(yī)生往往是“費力不討好”，其收入和付出并不成正比。

　　從這個方面而言，正是由于兒科專業(yè)外部環(huán)境不理想，最終導(dǎo)致了兒科成為“冷門專業(yè)”。假如，外部環(huán)境無法改善，僅僅依賴于恢復(fù)本科層次的兒科人才培養(yǎng)，恐怕依然難以吸引更多的醫(yī)學(xué)人才。如此之下，若要真正讓兒科專業(yè)人才進得來、留得下，關(guān)鍵還是要改善兒科專業(yè)的外部環(huán)境，真正免除兒科醫(yī)生的后顧之憂。比如說，破解兒科醫(yī)生的職業(yè)困境，采取分級診療的模式，使社區(qū)醫(yī)院與兒童醫(yī)院實現(xiàn)有效銜接。再比如，強化兒科醫(yī)生的人身安全保障，緩解工作和心理壓力，賦予更多的晉升和發(fā)展機會，讓兒科醫(yī)生感受到職業(yè)尊榮感等等。

　　破解兒科看病難題，不能只是依賴于本科層次的兒科專業(yè)破冰，而是應(yīng)該找準(zhǔn)問題源頭，做到對癥下藥。唯有如此，才能實現(xiàn)“栽得梧桐，引得鳳凰”的目的，從而吸引更多的醫(yī)療人才選擇兒科、熱愛兒科。